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小学二年级语文《朋友之间》教案及反思

时间:2019-12-31 18:27:36本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 李斯 我要投稿

  通过《朋友之间》让学生体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助,互相关心的真挚感情。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《朋友之间》教案及反思,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《朋友之间》教案一

  教学目标:

  1.学会8个字,认识5个字。

  2。正确,流利,有感情的朗读课文。分角色朗读课文。

  3。理解课文内容,体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重,还需要沟通,

  交流和爱护,得到对方的肯定和鼓励,并感受到友谊的珍贵。

  教学重点:

  学习生字,正确地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,体会朋友之间情感交流的方法,感受友谊的珍贵。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入,揭示课题。

  1、谈话:怎样才算朋友?怎样才能保持真正的友谊?同学们自己去读课文弄明白,好吗?

  2。生自读课文。

  1)默读课文,碰到不认识的字借助拼音解决。

  2)师查学生默读课文后知道了什么?指名回答。

  3)生轻声朗读课文,边读边想。

  4)生说说自己又了解些什么?

  5)生大声朗读课文一遍。

  二.精读课文,了解课文内容

  1.学习课文第一段。

  1)男生读第一段,想想这段讲什么?

  (两个好朋友被干渴威胁着,互相鼓励,克服困难,凭着坚强的意志往前迈步。)

  哪些词写出了他们的艰难,想想下他们艰难的处境。

  2.学习第二自然段。

  了解两个好朋友在极其艰难的处境中相互谦让。

  1)生自读一次,自己去体会意思。

  2)同桌赛读。

  3)找三名学生朗读。

  (1)找出描写他们处境危险的句子

  拼尽力量向前爬去。

  (2)他们对待果子的态度,认真读读,体会他们的友谊。

  坚持让对方吃大的果子,谁也说服不了谁

  3。学习第三自然段

  1)齐读

  2)指名读

  3)思考:醒过来的朋友发现了什么?他纳闷什么?猜猜此时他心里想些什么?

  朋友不见了

  发现{ }纳闷:为什么丢下我一个人先走了?

  树上留下一个小果子

  4.学习第四自然段

  1)师范读课文

  2)生自读课文

  3)思考:

  前行的朋友再次发现了什么?明白了什么?你从这里明白了什么?

  1)同桌讨论

  2)生汇报

  3)师引导学生小结:

  朋友晕倒在水洼边

  发现{ }明白:朋友是要把大的果子留给我

  发现朋友摘下的果子比自己的小

  三。生熟读课文 ,看看还有什么地方不明白的。

  四。课堂总结

  第二课时

  一.复习

  指名说说学了《朋友之间》你懂得了什么?

  二.学习生字

  1)生快速用自己喜欢的方式学习一类字:

  漠,克,坚,尽 ,量 ,持,拖,扶

  2)生汇报生字学习情况

  3)师归纳生识记方法

  (1)比较法: 坚__竖

  (2)巧计:十兄弟____克

  (3)形声字识记:扶,漠

  。。。。。。

  三.生独立写生字

  四.学习二类字

  1)生独立学习

  2)同桌讨论

  3)师出示二类字,生上黑板注音

  4)齐读二类字

  五。生熟读课文

  小学二年级语文《朋友之间》教案二

  教学目标:

  1.认识17个生字,其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、拖、扶”8个。

  2。练习正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3。体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助,互相关心的真挚感情。

  重点难点:

  重点:掌握个生字的音、形、义,品读、背诵课文。

  难点:理解朋友摘下果子悄悄离去的原因。

  教学准备:

  课件

  教学安排:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、初读课文,了解大意。

  1。学生借用汉语拼音自由小声朗读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直读。并标上自然段序号。

  2。指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。

  3.老师范读,学生边听边注意长句的停顿。

  4.学习生字,指导书写

  出示课后生字卡片面性,指名学生读字并组词。指导学生分析记忆字形。练习书写,巩固识字

  5。学生观察生字在田字格的位置,书空练习。

  6。老师强调左右结构的字,要注意左窄右宽,上下结构的字要注意上下相等。

  7.认读生字,识记生字,练习朗读,熟悉课文初步了解文章大意。

  第二课时

  一、复习检查,导入新课。指名学生朗读,师生评议。

  二、细读课文,理解内容

  1。指名读课文,其他学生边听边想思考每个自然段分别讲了什么?课文写了一件什么事?

  2。分自然段学习文章。

  (1)全体男生齐读第一自然段,学习第一自然段。

  ① 这一段有几句话?

  ② 第一句写什么?

  ③ 第二句写什么?

  (2)全体女生齐读第二自然界面,学习第二自然段。

  ①这一自然段主要写什么?

  ②投影显示“两人看了,都坚持要对方摘大的,自己吃小的。争来争去,谁也没说服谁。”老师领读。两个人都有抢着吃小果子,说明两个朋友内心是怎么想的?

  ③ 出示课文挂图,边看边想,两个人看到树上的果子时,各是怎能样说的?试着表演一下。(指名两名学生上台表演)

  (3)老师读第三自然界段,学习第三自然段。

  ①“望着一行远去的脚印,他心里有点纳闷”,他纳闷什么?

  ②“拖着沉重的脚步步”与树上的果子之间是否有联系?

  (4)学习第四自然段,全班齐读。

  ① 朗读,比较句子,体会 “忙“字的作用。

  ②示句“他看见朋友们手中握着的果子,比自己的更小……”后面用省略号,省略了什么?

  根据课文内容,当他到朋友的手中拿着比自己还小的果子时,会怎么想?试写出来。

  第三课时

  一、我会组词。

  坚( ) 量( ) 持( ) 扶( )

  竖( ) 里( ) 待( ) 夫( )

  二、我会选。

  尽头 (jìng jìn ) 坚 持(chí cí ) 重 量(liàng niàng )

  三、我会写类似的词。

  例:迷迷糊糊

  ( ) ( ) ( )

  ( ) ( ) ( )

  小学二年级语文《朋友之间》反思

  一、联系学生生活实际导入,激发学生学习兴趣

  以十一二岁的儿童逐渐进入青春期,他们的自我意识不断提高,有了更多交往的需求,也开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑与烦恼,例如:如何建立真正的友谊,应该如何交朋友,和什么样的人交朋友等等。到了六年级,学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受,教学中注意借助学生已有的体验,帮助学生一步步提升对朋友的理解。

  二、围绕一条主线认识、感受,落实教学。

  课堂设计以 “朋友”为主线,以活动、拓展故事、谈感受为主要形式,不断激发学生情感,引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义,并潜移默化地指导他们的交友行为,以实现“润物细无声”的作用。

  三、坚持正面引导。

  教师以朋友的身份,站在学生的角度,本着理解和关心的态度,引导学生自我反思和探讨问题,以寻求正确的交友方法。突出正确区分哪些行为和做法是有益的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。从正面引导学生用正确的方法交朋友。

  五、临别留言,内化情感和技能,实现教学升华。

  教学的最后,我设计了听歌曲《友谊地久天长》学生默写临别留言的活动,借助六年级学生马上就要毕业了,应该相互真是彼此的友谊,给他们一个可以诉述说的平台,抒发自己的真情实感。使得对友谊有一个全新的认识。这样的内化过程更为扎实有效,也是对全课教学的总结和升华。


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